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Guia de Aprendizagem
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Série: – 1º ano Ensino Médio |
Ano Letivo: 2024 |
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Professor: Mozar Freitas do Monte |
Disciplina: Física |
Bimestre: 3º |
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Justificativa: Incorporado à cultura e integrado como instrumento tecnológico, o conhecimento da Física tornou-se indispensável à formação da cidadania contemporânea. Com o ensino da Física, esperamos contribuir para a formação de uma cultura científica efetiva, que permita ao indivíduo a interpretação dos fatos, fenômenos e processos naturais, situando e dimensionando a interação do ser humano com a natureza como parte da própria natureza em transformação. Torna-se essencial, para isso, que o conhecimento físico seja explicitado como um processo histórico, objeto de contínua transformação e associado às outras formas de expressão e produção humanas. É necessário também que essa cultura em Física inclua a compreensão do conjunto de equipamentos e procedimentos, técnicos ou tecnológicos, do cotidiano doméstico, social e profissional. Ao propiciar esses conhecimentos, o aprendizado da Física para o 1º ano do Ensino Médio promove a articulação de toda uma visão de mundo, de uma compreensão dinâmica do universo, mais ampla do que nosso entorno material imediato, capaz, portanto, de transcender nossos limites temporais e espaciais. Assim, ao lado de um caráter mais prático, a Física também revela uma dimensão filosófica, com uma beleza e importância que não devem ser subestimadas no processo educativo. Para que esses objetivos se transformem em linhas orientadoras para a organização do ensino de Física, é indispensável traduzi-los em termos de competências e habilidades, superando a prática tradicional. No decorrer deste 3º bimestre, espera-se que o estudante alcance o domínio sobre os conceitos e habilidades relacionadas a física básica, compreendendo a composição, a estrutura e os processos dos fenômenos naturais que ocorrem em nosso planeta, alterações dos processos físicos e constantes evoluções tecnológicas para associar as diferentes dinâmicas energéticas e composições estruturais da matéria. O ensino desses conteúdos em Física tem como objetivo formar cidadãos críticos, conhecedores dos conceitos importantes utilizados no cotidiano, da atualidade e que se refere ao individuo como um todo. Através disso, podemos contribuir para a constituição de um jovem autônomo, solidário e competente, a fim de uma educação à altura dos desafios contemporâneos sociais, ambientais e tecnológicos.
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Calendário |
O que eu vou aprender? |
Como eu vou aprender? |
Observações |
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Agenda Semanal |
Conteúdos |
Competências e Habilidades |
Metodologia |
Recursos |
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25 à 26 de Julho |
Replanejamento |
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Revisão de estratégias e planejamento das ações da U.E |
Lousa digital / papelaria diversa |
Roda de conversa / metas da Gestão |
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29 de Julho à 02 de Agosto |
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EM13CNT101 e EM13CNT204 – Retomada de conteúdos – semana de recuperação intensiva. |
Apresentação dos slides das aulas disponibilizadas pelo CMSP (Centro de Mídias do Estado de São Paulo) e utilização da apostila “Currículo em Ação”. |
-Internet; -Lousa digital; -Livro didático; -Artigos, imagens e apresentações individuais e coletivas.
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Compreender a padronização de medidas, identificando as grandezas e unidades por meio da construção histórica e instrumento de medidas |
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05 à 09 de Agosto |
Velocidade e aceleração como grandezas vetoriais Aulas 1 |
-EM13CNT204 Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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12 à 16 de Agosto |
Velocidade e aceleração como grandezas vetoriais Aulas 2 |
-EM13CNT101 Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. -EM13CNT204 |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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19 à 23 de Agosto |
Força Centrípeta e cosmologia Aula 3, 4 e 5 |
-EM13CNT204 |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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26 à 30 de Agosto |
Cosmologia e gravidade Aula 6, 7 e 8 |
-EM13CNT204 |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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02 à 06 de Setembro |
Movimento dos astros Aula 9 |
-EM13CNT306 Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos. |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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09 à 13 de Setembro |
Diagrama de Hertzprung-Russel
Aula 10 e 11 |
-EM13CNT306 Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos. -EM13CNT204 |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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16 à 20 de Setembro |
Estudo das estrelas Aula 10, 11 e 12 |
-EM13CNT209 Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Os recursos e metodologias podem ser alterados de acordo com o desenvolvimento da turma. |
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23 à 24 de Setembro |
Estudo das estrelas Aula 13 e 14 |
-EM13CNT303 Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações. -EM13CNT306 |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Retomada dos conteúdos |
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30 de Setembro à 04 de Outubro |
SEI – Semana de estudos intensivos |
EM13CNT101 , EM13CNT204, EM13CNT303 , EM13CNT209 e EM13CNT306. |
slides e apostila |
Internet e Lousa digital
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Retomada dos conteúdos |
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Atividades Autodidáticas |
Atividades em grupo: |
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Leitura individual; confecção de esquemas, resumos, mapas conceituais; exercícios com textos. -Uso da internet (pesquisas, jogos, simulados); -Resolução de atividades no caderno do estudante; -Ler e produzir textos referentes aos conteúdos vivenciados; -Usar dicionários para a compreensão de artigos complementares ao livro didático; -Produção de desenhos, cartazes; -Desenvolvimento de experimentos no laboratório seguindo um protocolo.
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Pesquisas, lista de exercícios, análise e discussão em textos para aprofundamento de conteúdos vivenciados em sala de aula, análise e discussão sobre textos que veiculam em jornais e revistas, busca e resolução de testes de vestibulares para aprofundamento do conteúdo. -Colaboração nas aulas práticas de laboratório com o grupo; -Apresentação de seminários; -Leitura de textos diversos relacionados aos temas abordados; -Trabalhos em grupo. |
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Avaliação |
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Avaliação bimestral - dissertativa e objetiva. Atividades - Relatórios Individuais e grupo; trabalhos em grupos e seminários. Atividades diversificadas. Participação - atividades individuais (avaliação conceitual, atitudinal e procedimental) e assiduidade. Engajamento - Participação dos estudantes. A recuperação contínua.
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Valores/ Temas Transversais |
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Nossa proposta será análise sobre temas transversais que atuarão como eixo norteador para que o estudante reflita e atue conscientemente na construção de valores e atitudes. Os temas a serem trabalhados serão: Cidadania; igualdade racial, social e intelectual; a relação entre religião e poder político; ideologia; racionalidade científica.
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Referências para Pesquisa dos Estudantes: |
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Atlas do Brasil - Caderno do estudante Currículo em ação e Lousa / Projetor, Livro Didático, Khan academy (Disponível em: https://pt.khanacademy.org/), Site Ciência Hoje (Disponível em: http://www.cienciahoje.org.br/), Site do professor (Disponível em: -https://mozarmonte.comunidades.net/).
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Bibliografia do Professor |
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Plataformas digitais, filmes, documentários, caderno do Professor (currículo em ação). -Foco educação: https://focoaprendizagem.educacao.sp.gov.br/; -Guia de Transição: ciências da natureza; -Novo Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias EFII e Médio; -Portal do professor. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html; -Programa de Ação do Ensino Integral; -Plataforma Currículo+: http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/. -Simulações Interativas em Ciências e Matemática. Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/.
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